Reglamento de Evaluación

Título I
De la Evaluación en General

Artículo 1ro: La Evaluación es un proceso permanente, dinámico y científico que permite conocer, diagnosticar, medir, opinar y corregir el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, los procesos de actualización y mejora de la docencia y de la administración educativa.

Artículo 2do: El objetivo de la evaluación educativa es esencialmente didáctica y formativa, por lo que debe tender a:

1. Incentivar el aprendizaje para mejorar el rendimiento académico

2. Determinar los niveles de rendimiento y asimilación por el alumno para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.

3. Verificar en qué grado se logra alcanzar los objetivos propuestos, tanto por el maestro como por el alumno.

4. Orientar la promoción del estudiante y el desarrollo de procesos de pensamiento.

5. Recoger información sobre el tipo de conocimientos, y destrezas desarrolladas como base para innovaciones en el currículo.

Artículo 3ro: Las características más relevantes que pueden observarse en un proceso evaluativo son:

1. Abarca todas las manifestaciones de la personalidad del alumno.

2. Realizada con orden y secuencia, siguiendo una planificación.

3. Permanente: Estar presente en todo momento y lugar del proceso educativo.

4. Científica: Realizada por medio de procedimientos confiables, objetivos válidos y respetando las leyes generales del desarrollo biológico y psicológico del estudiante.

5. Todos deben participar en la evaluación de procesos de enseñanza-aprendizaje.

6. Práctica: De fácil comprensión, aplicación y calificación.

7. Requiere el registro de todas las observaciones que se realicen.

Artículo 4to: Los tipos de evaluación que pueden ser utilizados dentro del proceso son:

1. Diagnóstica: Que permite conocer mejor a todos y cada uno de los estudiantes que se integran al proceso de sistematización de la enseñanza. Se realiza al principio del proceso.

2. Formativa : Se realiza durante todo el proceso y permite introducir cambios y modificaciones para el logro de objetivos.

3. Sumativa : Se acumula al final del proceso con el objetivo de mostrar los logros alcanzados y reprogramar la enseñanza.

Artículo 5to: La evaluación debe ser un proceso que promueva actividades que permitan:

1. El crecimiento y desarrollo de la personalidad del educando.

2. Emisión de juicios valorativos con respecto a procesos de pensamiento, métodos de enseñanza, hábitos de estudio, rendimiento del estudiante y eficiencia en el desarrollo del proceso.

3. Otorgamiento apropiado de calificaciones y determinación del logro de objetivos alcanzados.

4. Orientar a los alumnos y al maestro en la superación de hábitos de estudio, interpretación de textos escritos relaciones interpersonales, creación de nuevas actitudes, formación de grupos de estudio entre otros.

5. La promoción gradual de los educandos de forma consciente.

6. Permitir la autocrítica profesional en función de los resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos.

Artículo 6to: Toda evaluación como proceso, deberá estar sujeta a los siguientes principios:

1. Debe corresponder a los procedimientos indispensables de orden jurídico y normativo que establece la Legislación Educativa del país en general y lo que establece la institución en particular. Los instrumentos de evaluación deben ser concordantes con los objetivos y metas educacionales presentados en sus planes de trabajo.

2. Debe revelar el rendimiento cuantitativo de la misma manera que revela el rendimiento cualitativo del estudiante.

3. Debe realizarse con base en la selección de técnicas variadas y con la utilización de distintos instrumentos.

4. Debe tomar como término de comparación el estado formativo inicial del alumno.

5. La evaluación debe dar énfasis a la participación del alumno.

6. Debe ser responsabilidad compartida con todas las personas que intervienen en la ejecución de la evaluación

7. Debe existir un registro acumulativo que permita fácilmente tanto a padres como maestros ver el desarrollo progresivo del educando.

8. Debe mantenerse informado al estudiante de los logros y fracasos obtenidos en el desarrollo de su aprendizaje.

Titulo II
De los lineamientos para ejecutar la evaluación.

Artículo7o: El colegio Suizo Americano divide el ciclo escolar en dos semestres y cada semestre comprende cuatro informes y una nota semestral de rendimiento escolar

Artículo 8o: El Colegio da a conocer el logro obtenido por los estudiantes en cada informe. Los maestros entregan con anticipación, a la Dirección, las notas correspondientes.

Artículo 9o: Para el Nivel Primario y Medio, los informes estarán codificados como sigue:

Artículo 10mo: . El punteo de cada informe puede obtenerse de la siguiente manera:

Artículo llo: Las calificaciones numéricas que reflejan el rendimiento del estudiante estarán comprendidas dentro de una escala de 0 a 100 puntos.

Artículo 12o: Los punteos en escala de 0 a 20 puntos se aplicarán únicamente en los siguientes casos:

1. Por negarse a sustentar evaluación.

2. Por fraude o engaño comprobado.

3. Por inasistencia sin excusa válida.

Artículo 13o: La calificación semestral, no necesariamente debe ser un promedio de los informes del semestre. El maestro deberá indicar en su informe semestral cómo se calculó esta nota.

Artículo 14o: La nota final de cada asignatura será el resultado de promediar las dos calificaciones semestrales.

Artículo 15o: Toda asignatura con nota numérica será aprobada cuando en el promedio final obtenga 60 puntos como mínimo.

Artículo 16o: Un alumno será promovido al aprobar todas sus materias y al obtener un promedio general mínimo de 67 puntos.

Artículo 17o: Las calificaciones cualitativas que reflejan: la atención, conducta, esfuerzo personal, orden y responsabilidad del estudiante, se expresará mediante la siguiente equivalencia

A+ Excelente

A Muy Bueno

B Bueno

B- Satisfactorio

C Insatisfactorio

D Deficiente

Artículo 18o: Si la nota promedio de una evaluación de un curso es mayor de 85, el director de Nivel y/o Director General, luego de escuchar al maestro, decidirá si debe aplicarse una nueva evaluación.

Artículo 19o : Si en una evaluación, solamente el 60% de los alumnos alcanza un resultado suficiente, el Director de Nivel y/o Director General luego de escuchar al maestro, decidirá si debe aplicarse una nueva evaluación.

Artículo 20o. El claustro de maestros determinará si se da oportunidad a repetir el grado en el Colegio a los alumnos de preparatoria que reprueban Matemática e Idioma Español.

Artículo 2lo: Los alumnos de primero a tercero del Nivel primario tendrán derecho a recuperación sólo si han aprobado Idioma Español y Matemática.

Artículo 22o: Los alumnos de cuarto a sexto Grado del Nivel primario tendrán derecho a recuperación sólo si han aprobado Idioma Español o Matemática.

Artículo 23o: Para tener derecho a calificación final el alumno deberá cumplir con un mínimo del 85% de asistencia a clases y actividades.

Artículo 24o: Los alumnos de primero a sexto grados del Nivel Primario que reprueben tres materias tendrán derecho a recuperación solamente si el claustro de maestros lo determina.

Artículo 25o El alumno que se someta a exámenes de recuperación podrá ser promovido si cumple con lo establecido en el artículo 16o de este reglamento.

Artículo 26o: Cada grado puede repetirse una sola vez en el Colegio.

Artículo 27o: Cuando el 80% del claustro y la Dirección General den su aprobación, un alumno podrá repetir dos grados consecutivos en el colegio.

Artículo 28o: A un alumno solo se le permiten tres repeticiones de grado durante todo el tiempo de estudio en el Colegio, siempre que el claustro lo apruebe.

Artículo 29o: Las evaluaciones en el Nivel Preprimario son de carácter cualitativo y se realizan tres veces por semestre.

Artículo 30o El maestro de Grado evaluará en el estudiante según factores a considerar, de acuerdo a los lineamientos de la Dirección del Nivel respectivo.

Artículo 3lo: El informe a los padres de familia sobre el avance del rendimiento de sus hijos, se entrega en los días de Consulta calendarizados y al final de cada semestre.

Artículo 32o: La promoción de Pre-Kindergarten a Kindergarten es automática.

Artículo 33o: La promoción de Kindergarten a Preparatoria se realiza según la madurez del alumno, determinado por la Dirección del Nivel y de acuerdo por el informe rendido por el maestro.

Artículo 34o: Los casos especiales que no estén contemplados en este reglamento serán resueltos por el Director General del Colegio en consulta con el Consejo de Dirección.